Sind die Eltern der Schulkinder Antroposophen?

Aktualisiert (Freitag, den 12. August 2011 um 11:38 Uhr) Geschrieben von: Administrator

Wohl alle Schulen richten sich nach Werten aus, die von einer bestimmten Philosophie abgeleitet sind.

Die an der Rudolf Steiner Schule angewandte Erziehungs- und Unterrichtspraxis basiert auf der Grundlage, die Rudolf Steiner in zahlreichen Vorträgen und Schriften dargelegt hat. Sie gehört zu den wichtigsten Ergebnissen die aus der von ihm begründeten Anthroposophie hervorgegangen sind. Sie ist verständlich formuliert, umfassend dokumentiert und damit nachvollziehbar. In diesem Sinne vermittelt die Rudolf Steiner Schule Werte, welche von einer Philosophie abgeleitet sind, die von den Eltern mit ihrem  je eigenen persönlichen Hintergrund bewusst anerkannt wird.

Besteht die Möglichkeit mit der Matura abzuschliessen an der Rudolf Steiner Schule?

Aktualisiert (Freitag, den 12. August 2011 um 11:55 Uhr) Geschrieben von: Administrator

Im Kanton Luzern ist der prüfungsfreie Übertritt für Schülerinnen und Schüler aus der Rudolf Steiner Schule an die Gymnasien garantiert. Dieser erfolgt auf Empfehlung der Lehrperson im Anschluss an ein Elterngespräch in der Regel nach der 9. Klasse ins Kurzzeitgymnasium.

Möglich sind auch ein früherer Übertritt ans Langzeitgymnasium.

Weiter besteht mit der Atelierschule in Zürich die Möglichkeit, die Matura an der Oberstufe einer Rudolf Steiner Schule zu absolvieren.

Wie wird mit unterschiedlichen Begabungen in einer Klasse umgegangen?

Aktualisiert (Freitag, den 12. August 2011 um 11:55 Uhr) Geschrieben von: Administrator

Die individuellen Anlagen des Kindes, Künstlerische, soziale und intellektuelle Fähigkeiten werden gleichermassen ausgebildet und nicht hierarchisch behandelt. Insbesondere sollen die schwächer ausgebildeten Seiten eines Kindes gestärkt und gefördert werden.

Verschiedene Begabungen in einer Klasse stärken den sozialen Zusammenhalt, da die Klasse stark nach dem Prinzip der Gemeinschaft funktioniert. In der Oberstufe nimmt die Individualisierung der Schüler zu; die Stärken und Schwächen treten deutlicher zu Tage. Diese werden durch Niveaugruppen in einzelnen Fächern ausgeglichen.

Sowohl Heileurythmie wie auch integrierte Förderung helfen, individuelle Lernschwächen zu erkennen und anzugehen.